Proyecto en
Tecnología de la
Información y de las Comunicaciones (TiCs).
Resumen del Proyecto: Asesorar y dar apoyo a
los docentes del la institución, para utilizar las herramientas de las
Tecnología de la
Información y de las Comunicaciones en el trabajo áulico.
(Información- Comunicación- Educación).
1-
Diagnóstico:
La escuela Nº 323 José E. Gadano, está ubicada al
norte de la ciudad de General Roca, en el Barrio Tiro Federal. El contexto
social en el que se encuentra inmersa la institución, presenta problemas socio-económicos,.
Las familias que viven en el lugar, son de escasos
recursos, siendo elevado el índice de desocupación. Un gran porcentaje se
encuentra afectado a Planes de subsidios y al cobro de la Asignación Familiar
por hijo. Los recursos son escasos y las viviendas precarias. No todas tienen
los servicios elementales como luz agua y cloacas. A estos se le agregan diversas
problemáticas como la desocupación, asistencia social.
Todas estas situaciones que viven a diario
nuestros infantes, se ven reflejadas en la institución generando obstáculos en
el proceso de enseñanza- aprendizaje, lo cual exige a los docentes mayor
compromiso para superar estas dificultades.
2-
Fundamentación:
Es necesario crear en la escuela formas de
contención que permitan al niño expresar y desarrollar sus potencialidades, que
posibiliten reducir los efectos en un contexto social adverso.
Qué mejores herramientas que la de la información
y la comunicación. Sin información el alumno
no puede decidir, por qué no se puede actuar ni elegir sobre lo que no se
conoce. Por eso es tan importante que acceda a la información no solo del
conocimiento sino de otra realidad
posible. Esto se puede lograr con herramientas como internet, multimedia y los
medios clásicos como el diario, la radio y la televisión. Pero la
información no alcanza, es sólo una
parte, es necesario saber comunicarla y usarla. Yo me comunico cuando tengo los
conocimientos necesarios con los que argumentar y cuando estoy abierto a que
los otros también los tengan, tratando de llegar a un entendimiento
comunicativo. Por eso, ¿de qué sirve la comunicación si no se cómo usarla ni
transmitirla?.
Es importantísimo desarrollar todas las
herramientas de la información y de la comunicación no solamente en la sala de informática sino también
en el aula. Y aquí entra el rol del Referente de Las tecnologías de la
información y de las Comunicaciones, asesorando y apoyando a los docentes y a
los alumnos en su práctica cotidiana, para que puedan hacer suyas dichas
herramientas, como son Internet y otros
medios de comunicación.
Los recursos permitirán el abordaje de temas no solo de interés de
los alumnos sino de toda la comunidad educativa. Las problemáticas podrán ser
planteadas, conocidas, reflexionadas, y debatidas por otros. No se puede
cambiar lo que no se conoce. Para terminar, hay que decir que todo esto ayudará
a la contención real de los alumnos,
potenciando el proceso de enseñanza y aprendizaje dentro de la institución, si
se complementa con una buena selección de materiales, con contenidos de interés
y formas de abordaje reflexivas, logrando que la introducción de recursos pueda
ser significativas y favorezca la comprensión en los alumnos.
3-
Población Beneficiaria:
·
Destinatarios directos: Docentes y alumnos.
·
Destinatarios indirectos: comunidad educativas en
general.
4-
Objetivos Generales:
·
Implementar la introducción de nuevas herramientas y
tecnologías digitales que permitan comprender, interpretar y producir
modalidades de inclusión de estos en las prácticas escolares.
·
Crear un espacio en el ámbito escolar para el desarrollo
de la comunicación y de la información.
5-
Objetivos especificos:
Que docentes:
·
Adquieran los conocimientos necesarios para utilizar
dichas herramientas para así potenciar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
·
Utilicen las herramientas necesarias de la información y
de la comunicación en su trabajo áulico.
Que el alumnado:
·
Ejerciten la lectura crítica de los medios de comunicación
y de la información.
·
Desarrollen actitudes de interés, solidaridad y
compromiso antes los hechos de su realidad cotidiana, de su país y del mundo.
·
Adquieran experiencia en la búsqueda de fuentes de información.
·
Se desarrollen en la adquisición de técnicas eficaces
para producir un medio de comunicación..
·
Discriminen los conceptos de información y comunicación.
·
Manejen de manera eficaz las herramientas informáticas.
·
Manejen el lenguaje de los distintos géneros
periodísticos.
·
Logren una aproximación holística a partir de la cual
puedan utilizar las tecnologías de manera pertinente y significativa.
6-
Subproyectos:
(Subproyecto I) Sobre la revista
escolar en particular:
Propósitos:
Que los alumnos:
·
Comprendan la función social que cumple la revista como
medio de comunicación social y la labor del periodista.
·
Puedan mostrar sus producciones a sus pares en particular
y a la comunidad educativa en general.
·
Se conviertan en lectores competentes.
·
Puedan elaborar y producir los distintos géneros
periodísticos como la crónica y la noticia, entre otros.
·
Reconozcan la especialidad del medio.
·
Reflexionen sobre el uso de la lengua a partir de
escritos propios y ajenos y establezcan relaciones entre los aspectos formales
y los contextos e intenciones comunicativas, para mejorar sus propias
producciones.
·
Debatan, reflexionen y piensen soluciones sobre las
diferentes problemáticas de su entorno.
Acciones a seguir para el logro
de los objetivos:
·
La revista recibirá las producciones de todos los alumnos
del establecimiento.
·
La revista será diseñada y editada por los alumnos de 7
grado con el asesoramiento del referente tics. Aunque también se dictará un
taller para los alumnos que estén
interesados, de los otros grados, con la participación de los docentes,
esperando que otros alumnos tomen la propuesta en sus manos.
·
Las secciones de la revista dependerán de los temas que
quieran abordar los chicos y también los
docentes.
·
Los alumnos podrán usar la revista como herramienta de
lectura para los más chiquitos. Los
grandes irán a los otros grados para leerles a los más chiquitos. Tambien se
convertirá en una herramienta de comunicación
para el resto de la comunidad educativa.
·
La revista tendrá un estilo periodístico por el cual se
les exigirá a los alumnos usar los distintos géneros periodisticos aprendidos
en el aula. Esto diferirá según los grados y la propuesta curricular de cada
ciclo.
(Subproyecto II) Sobre la radio
abierta:
Este subproyecto no se
está realizando institucionalmente, sino que está siendo llevado adelante por
algunos grados, en relación a contenidos que se trabajan en Lengua y en las
Ciencias Sociales..
Propósitos:
·
Reconocer las características específicas de la radio en
relación con los otros medios.
·
Identificar y elaborar distintos formatos propios de la
radio.
·
Reflexionar acerca de la función que cumplen las
diferentes protagonistas del programa radial (conductor, locutor,
musicalizador, etc.) para reconocer el lugar que cada uno ocupa y la
responsabilidad que le cabe.
·
Utilizar la música
para estimular y fortalecer el desarrollo intelectual de los chicos.
·
Fortalecer la expresión oral de los alumnos para que
puedan decir todo lo que piensan y sienten.
Acciones a seguir para el logro
de los objetivos:
·
La radio funcionará en los recreos.
·
Se realizarán talleres de radio a cargo del mismo
docente pero con el asesoramiento y
acompañamiento del referente tics. Los objetivos de estos talleres son, capacitar
a los alumnos para que puedan operar la radio por sí mismos y además,
instruirlos en los formatos y especificidad del medio radiofónico.
·
Los alumnos de los distintos grados del establecimiento
se turnarán en la cobertura del espacio radial, para dar a conocer los trabajos
realizados en el aula.
·
La sala de informática se convertirá en la sala de
edición de las producciones radiales, de los chicos, siguiendo formatos específicos
del medio.
(Subproyecto III) Sobre
la sala de informática.
Propósitos:
·
Optimizar los recursos de la sala de informática para el
adecuado acceso a la información.
·
Convertir a dicha sala en una verdadera sala de
redacción, producción y edición en relación con los sub-proyectos antes
mencionados pero también con los áulicos, específicos de cada grupo clase..
·
Concientizar de los beneficios que aporta el uso del
recurso informático en el trabajo áulico.
·
Utilizar los medios posibles para que la sala sea una
verdadera herramienta del proceso de enseñanza y aprendizaje dentro de la misma
y en el aula.
·
Asesosar, ayudar y dar apoyo a los docentes en la
utilización de la tecnología informática.
·
Hacer de internet una herramienta, para la búsqueda de
información y para estrechar lazos con otras instituciones educativas y
organismos favoreciendo el intercambio.
·
Asesosar a los docentes en el tratamiento de conceptos
como comunicación e información, que muchas veces son malinterpretados
considerándolos cuasi-sinónimos.
·
Lograr un conocimiento profundo de las tecnologías y
herramientas fundamentales de la computación de manera que aprenda a usar la computadora como herramienta de trabajo,
conociendo su precisión, capacidad y limitaciones.
·
Desarrollar la comunicación, utilizando a la PC como herramienta en especial
Internet en todas sus modalidades y con diferentes objetivos.
·
Desarrollar la inteligencia digital, trabajando con
conciencia y con ciencia, utilizando a la computadora como herramienta de
trabajo
Acciones a seguir para el logro
de los objetivos.
·
Instalar los programas de diseño para la revista escolar
como, publisher, coreldraw 12 y page maker.
·
Instalar programas según las necesidades de las
diferentes áreas.
·
Mantener las máquinas en condiciones.
·
Hacer un seguimiento de planificación de los grados para
proponer a los docentes actividades informáticas y programas.
·
Dar talleres a los docentes sobre sofware, y operación con procesadores de textos por
ejemplo (word).
·
Establecer lazos, vía internet, con otras instituciones,
para un intercambio de información entre los alumnos y otros chicos de otras
comunidades educativas. Integrar esta actividad con todas las áreas del
conocimiento dictadas en el aula.
·
Establecer un organigrama en conjunto con los docentes
para el aprovechamiento de la sala de informática.
